Рефлексія модуль 9 - 10

МОДУЛЬ 9 - 10.
Ура!!!!
Ось і настав останній день навчання на курсах Intel 10.
Висловлюю щиру вдячність своїм наставникам (Світлані Петрівні, Світлані Олегівні) за неабияке терпіння, розуміння, ласку щодо колег, яких вони навчали. За те, що віддали нам. Хай щастя буде зорею.

РЕФЛЕКСІЯ МОДУЛЬ 7-8

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів

Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створили приклад учнівської роботи (публікації, презентації, вікі-статті або блоґу) для демонстрації виконання учнями проекту

Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробили форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи

Рефлексія 5-6 модуль

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме: я можу опитувати дітей в мережі; в соціальній мережі створити групу, яка буде працювати над однією темою; обов'язково працювати над пошуком інформації в інтернеті.

Ще мені сподобалося на початку тренінгу працювати в парах, переглядати презентації і радитися щодо проекту.

На мою думку, модуль 6 був самий цікавий і легкий.  Я дізналася про велику кількість засобів які має Google(більшість з них були мені не відомі). 

Було дуже цікаво!!!

 Більше всього сподобалося створювати опитувальник, обов'язково використаю цей засіб в своїй роботі. 

Дякую тренерам за допомогу!  

Рефлексія 3-4 модуль

На цьому модулі ми розглянули такі поняття як "ключові -, тематичні - і змістові питання", визначили основну різницю між ними. Саме змістові питання являються фундаментом знань. Для проектних дослідницьких робіт вчитель має поставити ключові питання дітям, відповідь на яких, учні знаходять , синтезують і аналізують самостійно. 
 Ознайомилися з державними стандартами освіти, навчальними планами і програмами для того, щоб перевірити чи відповідає наша тема цим стандартам. Ми навчилися створювати прості діаграми і опубліковувати їх в Інтернеті (блозі або на інших сайтах).  Ми обговорили всі можливі етапи роботи над проектом, що саме учні мають виконувати самостійно, а що -разом з вчителем. В результаті ми погодилися, що вчитель завжди має бути поруч, щоб допомагати, коригувати і направляти дітей під час дослідницької навчальної діяльності.

• Я ознайомилася з різними видами оцінювання та визначила методи та інструменти, які я буду використовувати при оцінюванні учнів ;
• Створила перший варіант плану оцінювання, інструмент та діаграму оцінювання  навчальних потреб учнів;
• Також створила презентацію, в яку включила основні ідеї вивчення теми.